Как победить ошибки,

Разное

КАК ПОБЕДИТЬ ОШИБКИ, ПОКА ИХ МАЛО

Некоторое время назад в группе прошёл опрос, какую тему по орфографии родители и учителя предпочли бы пройти с детьми в формате экспресс-курса. Большинством голосов выбрали тему Буквы безударных гласных в корне слова. Тема действительно актуальна, поскольку многие дети и в начальной, и в основной школе часто делают ошибки на эту орфограмму: не видят её в словах, затрудняются с подбором проверочных слов, не умеют применять правило.

Три занятия, посвящённых безударным гласным, мы взяли из полного курса Домашней онлайн-школы грамотности Всё правильно и открыли для бесплатного доступа.
В течение месяца я собирала информацию: проводила диагностику уровня грамотности детей 2-х и 3-х классов, переписывалась и беседовала с родителями и учителями, которые прошли экспресс-курс, читала и анализировала комментарии.

В сухом остатке вот такие мысли и выводы.

1. Диагностика показала, что у детей, которые делают много ошибок в письменных работах, есть общие проблемы. Первая это бедный словарный запас. Ребёнок не понимает значения слов, поэтому затрудняется с правописанием. Согласитесь: и взрослому трудно правильно написать слово, смысл которого он не понимает.
Вывод: нужно специально заниматься обогащением словаря. Если ребёнок любит читать, это сделать легче и быстрее, если не любит труднее и медленнее, но возможно, если знать как.

2. Дети затрудняются, когда нужно подобрать проверочное слово. Почему? Прежде всего потому что не очень хорошо умеют анализировать состав слова, находить корень и подбирать однокоренные слова.

Вывод: нужно заниматься развитием чувства языка, которое связано прежде всего с вниманием к словообразованию и словоизменению. Причём недостаточно просто выучить с ребёнком, что такое корень, и сделать несколько упражнений. Развитие чувства языка тесно связано с обогащением словаря.

3. Наше правописание трудное, потому что в словах есть опасные места. Это места, где можно допустить ошибки, поскольку есть выбор написания из нескольких вариантов (например, написать а или о, е или и, ь или без ь, слитно или раздельно и т.д.). Дети не умеют находить эти места, потому что не знают, по каким признакам их искать и в какой последовательности. Как следствие не умеют и проверять написанное.

Вывод: нужно развивать орфографическую зоркость. Недостаточно просто запомнить и повторять правило! Нужно научиться находить в слове по опознавательным признакам то место, к которому это правило следует применить.

И ещё один вывод, печальный: к сожалению, русский язык в школе нередко изучается почти в полном отрыве от его практического использования. Например, дети знают про 1 и 2 спряжение, умеют спрягать глаголы и определять спряжение, но это им почему-то не помогает правильно писать безударные личные окончания. Получается, что знания о языке никак не связаны с орфографическими умениями! Зачем нужны знания ради знаний? Такое обучение просто бессмысленно.

По результатам диагностики я порекомендовала пройти бесплатный экспресс-курс тем детям, у кого были ошибки на безударные гласные в корне. Очень рада, что мамы, которые занимались вместе с детьми, не только увидели результат и обрадовались, но и поняли, оценили мою методику и систему работы: как именно я занимаюсь обогащением словаря детей (причём не только активного, но и пассивного, и мы выяснили в процессе дискуссии, почему это необходимо); как системно и последовательно на каждом занятии мы анализируем состав слова, как это увлекательно и насколько эффективно формирует чувство языка; как правильно нужно развивать орфографическую зоркость.
Спасибо коллегам-педагогам, которые написали, что моя методика им помогает в работе. Это радует.

К сожалению, не все родители, кто хотел пройти с ребенком три бесплатных занятия и просил ссылку, смогли позаниматься. У всех свои причины, и они, конечно же, уважительные (ребёнок устал, были олимпиады, не успеваем, контрольные и пр.) Многие решили перенести занятия на каникулы. Я всё это понимаю, дорогие мамы. Но я также слишком хорошо понимаю и знаю по опыту: когда у ребёнка всего две-три типовых ошибки и в 3-м классе тянутся хвосты только за 2-й класс, можно все эти пробелы ликвидировать довольно быстро, за два-три месяца. И дать ребёнку инструмент, с помощью которого он будет успешно осваивать орфографию и пунктуацию, дать уверенность в собственных силах. Если этого не сделать сейчас, дальше всё будет нарастать, как снежный ком, причём быстро.

Очень важно правильно расставить приоритеты и не потерять время.

P.S. Для тех, кто со мной согласен: ссылка на бесплатный экспресс-курс по орфографии в первом комментарии. Если нужна диагностика уровня грамотности ребёнка, просьба написать в личном сообщении.

Автор: Екатерина Бунеева

3 thoughts on “Как победить ошибки,

  1. Спасибо, Екатерина Валерьевна, за Ваши труды. Оценили Ваш профессионализм и работаем сейчас по этим урокам. Медленно, но верно движемся вперёд. Да, Вы правы, причин уважительных много, но 20 минут в день уделяем. Всем сомневающимся рекомендую. Испытано на собственном опыте.

  2. Виктория, спасибо! Очень рада, что вы занимаетесь понемножку. Главное – не спешить, идти по смысловым блокам, но регулярно, не делать больших перерывов. Успехов вам!

  3. Экспресс-курс по орфографии и полный курс русского языка и грамотного письма:

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *